Actividad 1: Asamblea.
Duración
30 minutos.
Área
Lenguaje: Comunicación y Representación.
Bloque 1, Lenguaje Verbal.
Lugar/Espacios
La actividad tendrá lugar dentro del aula,
concretamente en el espacio destinado a la realización de la asamblea.
Agrupamiento
Se realizará en gran grupo, ya que entre
todos compartirán sus experiencias o anécdotas divertidas que han vivido
durante el fin de semana. Además, el encargado del día con la ayuda de sus
compañeros, pondrá la fecha, el tiempo que hace, etc.
Materiales
Tarjetas con los días de la semana, el
tiempo (soleado, nublado, etc.), cartel con la distribución de los alumnos en
la clase y fotos de cada uno de ellos, para comprobar quién ha asistido y quién
no.
Objetivos didácticos.
- Utilizar la lengua como instrumento de
comunicación funcional, de representación, aprendizaje y disfrute.
- Expresar emociones, sentimientos, deseos
e ideas mediante la lengua oral.
- Comprender las intenciones y mensajes de
otros niños y adultos.
Objetivos específicos
- Fomentar la comunicación oral y la
interacción entre los alumnos.
- Comprender y cumplir el orden
establecido de las rutinas.
Objetivos adaptados
- Intervenir de manera ordenada,
para una mejor escucha en el aula.
- Conseguir que cada alumno se exprese lo
mejor posible utilizando las herramientas que posee.
- Poner la fecha en la que se encuentran
de manera adecuada.
Contenidos didácticos
- Interés por participar en interacciones
orales.
- Utilización adecuada de las normas que
rigen el intercambio lingüístico y reflexión sobre el mensaje de los otros.
- Utilización de la lengua oral para
relatar hechos.
Contenidos adaptados
- Uso de preguntas sencillas durante la
asamblea para animar al alumno con hipoacusia a contar que ha realizado durante
el fin de semana, “¿Has ido al parque?, ¿Con quién has ido?, etc.
Desarrollo de la actividad
Los alumnos como cada mañana se colocan el
babi y se sientan en la asamblea. El encargado del día desempeña su función,
que es poner la fecha, el tiempo que hace, iniciar el repaso de algunos
contenidos como el abecedario y los números. En este espacio, la maestra
también explica las actividades que posteriormente tendrán que llevar a cabo
los alumnos, como la explicación de alguna ficha.
Actividad 2: Ficha de Lecto-Escritura.
Duración
60 minutos.
Área
Lenguaje: Comunicación y Representación.
Bloque 1, Lenguaje Verbal.
Lugar/Espacios
Este tipo de actividad siempre se realiza
en el aula, generalmente los alumnos la llevan a cabo en sus lugares de
trabajo.
Agrupamiento
Los alumnos se sientan de forma grupal, ya
que comparten mesa con más compañeros, sin embargo, esta tarea es individual ya
que cada alumno reforzará estos contenidos de forma individual.
Materiales
Los materiales necesarios son los libros
de lecto-escritura de los alumnos, lápices, colores, gomas, etc.
Objetivos didácticos
- Utilizar la lengua como instrumento de
comunicación.
- Desarrollar la capacidad de análisis de
las expresiones orales en sus elementos, como palabras, morfemas, etc.
Objetivos específicos
- Aprender el grafema y fonema de la
letra “v”.
- Saber representar su sonido de forma
adecuada.
- Reconocer o decir palabras que contengan
esta letra.
Objetivos adaptados
Facilitar el aprendizaje de los distintos
fonemas.
Contenidos didácticos
- Acercamiento a la lengua escrita.
- Diferenciación entre las distintas
formas escritas.
- Interés por producir mensajes con trazos
limpios y legibles.
Contenidos adaptados
- Que el alumno aprenda a escribir
palabras con”v” mediante cosas que sean significativas para ellos:
vacaciones, volar, etc.
Desarrollo de la actividad
Cuando los alumnos estén colocados en la
asamblea, la maestra les explicara esta actividad, que consiste en la
realización de una ficha de lecto-escritura, en la que los alumnos tendrán que
repasar la grafía de la letra “v” y por último, colorear los
objetos que contengan dicha letra.
Actividad 3: Relajación.
Duración
15 minutos.
Área
Conocimiento de sí mismo y autonomía
persona. Bloque 1, el cuerpo y la propia imagen.
Lugar/Espacios
Esta actividad será realizada dentro del
aula.
Agrupamientos
Los alumnos estarán sentados de forma
grupal en sus equipos, pero cada uno hará su relajación de manera individual.
Materiales
Un pincel.
Objetivos didácticos
- Adecuar su comportamiento a las
necesidades y requerimientos de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de
respeto.
Objetivos específicos
- Conseguir que los niños se relajen.
Objetivos adaptados
- Aumentar la intensidad de la música,
para que el alumno con hipoacusia lo escuche bien.
Contenidos didácticos
- Reconocimiento y utilización de los
sentidos: sensaciones y percepciones.
- Control progresivo de los propios
sentimientos y emociones.
Contenidos adaptados
- Explicación de las pautas de manera
individual al alumno con hipoacusia y la niña con DA para que entiendan a la
perfección la realización de la tarea.
Desarrollo de la actividad
Cada día, después del recreo, la maestra
pondrá música y el encargado cogerá un pincel y se lo pasará por la cara y
manos a cada niño. Posteriormente, la maestra quitará la música y el encargado
guardará el pincel en su sitio.
Actividad 4: Proyecto de las emociones.
Duración
60 minutos.
Área
Conocimiento de sí mismo y autonomía
personal. Bloque 1, el cuerpo y la propia imagen.
Lugar/Espacio
Este tipo de actividad se hace dentro del
aula, generalmente en la asamblea.
Agrupamiento
Los niños estarán sentados en la asamblea
de manera circular.
Materiales
Los materiales necesarios para realizar
esta actividad serán cartulina blanca y lápices de colores.
Objetivos didácticos
- Identificar los propios sentimientos,
emociones y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los
demás.
Objetivos específicos
- Reconocer las emociones a través de los
dibujos y sus respectivos colores.
- Identificar expresiones corporales y
faciales.
Objetivos adaptados
- Participar de forma activa en la
explicación de la actividad que guía la maestra.
Contenidos didácticos
- Identificación y expresión de
sentimientos.
Contenidos adaptados
- Si la alumna con DA necesita un refuerzo
durante esta actividad, se le proporcionará.
Desarrollo de la actividad
1- La actividad comienza realizando
nuestro material con una cartulina blanca, la profesora dibujará seis dibujos,
los cuales expresan diferentes emociones.
2- A continuación, por grupos van a ir
coloreando los dibujos que anteriormente la profesora ha dibujado. Cada grupo
coloreará uno, y cuando todos los niños terminen, la profesora lo pegará y
comenzarán a jugar. Antes de comenzar a jugar, la profesora pondrá en la
pizarra diferentes imágenes que expresen distintas emociones.
3- El juego consiste en lanzar el dado al
aire de manera individual, una vez hecho esto tendrán que identificar que
dibujo de la pizarra representa dicha emoción y qué características tiene.
Actividad 5: Juego libre por
rincones.
Duración
45 minutos.
Área
Conocimiento del entorno. Bloque 1, medio
físico: elementos, relaciones y medida.
Lugar/Espacio
La realización de esta actividad tendrá
lugar en el aula.
Agrupamiento
Esta actividad se realizará de forma
grupal o individual, dependiendo del tipo de juego que se lleve a cabo en los
rincones. Por ejemplo, en el rincón de juego simbólico pueden jugar en pequeños
grupos, mientras que en el rincón de lógico matemática, se suele trabajar más
por parejas o de forma individual.
Materiales
A continuación, hemos nombrado los
rincones que hay en el aula, detallando los materiales con los que cuenta cada
uno de ellos.
- Rincón de lecto-escritura: cuentos tradiciones, libros didácticos,
láminas para aprender el trazo de las letras y juegos para formar
palabras.
- Rincón de lógico-matemática: juegos de memoria, de lógica asociativa y
bloques lógicos.
- Rincón de juego simbólico: baúl con disfraces, cocinita, muñecos, cuna,
carricoche, utensilios de cocina y comida de plástico.
- Rincón de artes plásticas: pinceles, esponjas, pintura, pegamento, tijeras,
folios, rotuladores, lápices, ceras, papel de seda, papel pinocho, cola,
purpurina, etc.
- Rincón de las nuevas tecnologías: pizarra digital, proyector y ordenador.
Objetivos didácticos
- Observar y explorar de forma activa su
entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos
significativos y mostrando interés por su conocimiento.
- Relacionarse con los demás, generando
actitudes de confianza, respeto y aprecio.
Objetivos específicos
- Iniciarse en habilidades matemáticas y
de lectoescritura.
Objetivos adaptados
- Conseguir que los alumnos mejoren dentro
del ámbito del lenguaje.
Contenidos didácticos
- Los objetos y materias presentes en el
medio, sus funciones y usos cotidianos. Interés por su exploración y actitud de
respeto y cuidado hacia objetos propios y ajenos.
- Situación de sí mismo y de los objetos
en el espacio. Posiciones relativas. Realización de desplazamientos orientados.
Contenidos adaptados
- Introducir materiales relacionados con
el campo de la lectoescritura en los rincones. Por ejemplo, en el rincón de
juego simbólico introduciremos disfraces que contengan letras, en el rincón de
lógico-matemática algunos bloques tendrán letras, para que así los alumnos
puedan practicar la construcción de palabras, etc.
Desarrollo de la actividad
Esta actividad no ira marcada por ninguna
pauta, es decir, es una actividad libre, en la que los alumnos se desplazarán
por el aula de forma autónoma e irán al rincón que ellos prefieran.
Actividad 6: Canción de despedida.
Duración
15 minutos.
Área
Lenguaje: comunicación y representación.
Bloque 3, lenguaje artístico.
Lugar/Espacio
La canción de despedida tiene lugar dentro
del aula, después de que los alumnos cojan su bolsa y se coloquen la chaqueta.
Agrupamiento
Esta actividad la realizan todos los
alumnos conjuntamente, incluida la maestra.
Materiales
El material necesario para esta actividad,
será únicamente un vídeo con la canción de despedida.
Objetivos didácticos
- Utilizar la lengua como instrumento de
comunicación funcional, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión
de ideas y sentimientos.
- Valorar la lengua oral como un medio de
relación con los demás y de regulación de la convivencia.
Objetivos específicos
- Comprender que con la canción llega el
final del día.
Objetivos adaptados
- Situar al alumno con hipoacusia leve
cerca de los altavoces.
Contenidos didácticos
- Exploración de las posibilidades sonoras
de la voz, del propio cuerpo. Utilización de los sonidos hallados para la
interpretación y la creación musical.
- Participación activa y disfrute en el
aprendizaje e interpretación de canciones, juegos musicales y danzas.
Desarrollo de la actividad
Esta actividad tendrá lugar al final de la
mañana, cuando los alumnos hayan recogido sus mesas de trabajo y se hayan
colocado sus chaquetas, se sentarán en su sitio y allí llevarán a cabo la
canción de despedida, durante este tiempo cantarán la canción y podrán ponerse
de pie para representar el baile.
Valoración
Esta segunda parte del trabajo, nos ha
servido para concienciarnos de las necesidades individuales que los alumnos
presentan ya que, hemos tenido que adaptar una serie de actividades para los
alumnos y con ello la adaptación de objetivos y contenidos curriculares.
En cuanto al trabajo en grupo, cada una de
nosotras ha realizado diferentes aportaciones, hemos puesto en común nuestras
experiencias durante las prácticas escolares, y así hemos conseguido
estructurar y desarrollar las actividades que previamente hemos detallado.
